Знакомство с эмоциями во 2 младшей группе

Конспект занятия в подготовительной группе "Удивительный мир эмоций"

знакомство с эмоциями во 2 младшей группе

Возрастная группа: дети второй младшей группы года. Цель: Знакомство с понятиями «хорошее настроение», «плохое настроение». и отрицательные эмоции по мимике, графическому изображению, 2.Мягкая игрушка «Цветочек», игрушка «Старик Боровик» (или иллюстрации). 3. материалов. Занятие с психологом во второй младшей группе знакомство с базовыми эмоциями (радость, грусть, злость, удивление). Приложения 2,3), зеркало, шатёр из чёрной ткани, имитирующий пещеру . деятельности во второй младшей группе Тема: «Знакомство со сказкой К. И.

Если взрослые внимательны к ребенку, уважают его как личность, то он испытывает эмоциональное благополучие. Проявляются и закрепляются положительные качества ребенка, доброжелательное отношение к другим людям. У ребенка проявляются и закрепляются положительные качества, доброжелательное отношение к окружающим его людям. Все эти качества передаются через настроение, Что же такое настроение?

Настроение - это душевное состояние. У доброго человека оно может быть светлым, радостным, веселым. У злого — настроение мрачное, сердитое, угрюмое. В процессе жизни у ребенка меняются взгляды на мир и отношения с окружающими.

Постепенно возрастает способность осознавать и контролировать свои эмоции, а также идет усвоение способов общения. Однако, опыт работы с детьми показывает, что сама по себе эмоциональная сфера качественно не развивается, и способы общения без специального обучения в должной степени не формируются. Помочь детям ориентироваться в сфере чувств и эмоций, их важнейших проявлений, причин возникновения.

Знакомство с эмоциями: радость, грусть, злость, страх. Занятие для второй младшей группы

Учить детей, открыто говорить о своих чувствах, переживаниях, показывая, способы общения детей друг с другом, так и способы выхода из разных негативных эмоциональных состояний. Учить ребенка более точно понимать эмоциональное состояние человека. Учить овладевать социально-приемлемыми способами выражения своих настроений, желаний. Развивать у детей желание проявлять положительные эмоции и умение справляться с отрицательными. Познакомить со способами управления своим настроением. Формировать у дошкольников собственные ценностные ориентации по отношению к общественно принятым правилам и нормам поведения, развивать у детей уверенность в себе, формировать умение оценивать себя со стороны.

Воспитывать умение принимать и уважать позицию другого человека, понимать и учитывать его эмоциональное состояние, быть терпимым к чувствам и желаниям других людей Предполагаемые итоги реализации проекта: Чувства приобретут большую глубину и устойчивость.

Проявление постоянной дружбы со сверстниками. Приобретение умений и навыков сдерживания бурных и резких выражений своих чувств.

Открытое занятие "Путешествие по островам эмоций"

Формирование адекватной эмоциональной реакции ребенка на конкретную ситуацию. Довести до участников проекта важность данной проблемы. Подобрать методическую, художественную литературу по данной теме. Подобрать игры и упражнения, пиктограммы на развитие эмоциональной сферы ребенка. На сундучках изображены рожицы. Эта рожица веселая, или грустная? Конечно, же - эта веселая рожица. И в этом сундучке живут веселые отрывки из сказок.

А это рожица на сундучке веселая или грустная? В этом сундучке живут грустные отрывки из сказок. Педагог показывает несколько картинок в руке. Но вот случилась беда, подул сильный ветер и сундучки упали, сказки из них высыпались и все перепутались. Вот видите, у меня картинки из разных сказок педагог раздает каждому ребенку по две картинки- одну с грустным эпизодом, другую с веселым, дети рассматривают.

На одних картинках нарисованы грустные сказки, на других веселые отрывки их сказок. Поможем солнышку правильно разложить картинки по сундучкам? Но сначала я прочитаю отрывок из сказки, а вы должны найти картинку к этой сказке и сказать веселый отрывок или грустный? Зайчик пустил ее к себе в дом, накормил, напоил. А Лиса его и выгнала…Идет зайчик и плачет…. Беседа по прочитанному отрывку.

Занятие психолога во второй младшей группе.

Посмотрите на свои картинки, найдите картинку к этой сказке. Он веселый или грустный? Дети мимикой изображают грустного зайчика. Выскочила лисица из избушки и в лес убежала. Так ее петушок напугал! А зайчик вместе с петушком стали жить да поживать да добра наживать….

знакомство с эмоциями во 2 младшей группе

Зайчик стал веселым, потому что лису прогнал Петушок, да и зайчишка теперь не один, у него друг появился, ему теперь будет его защищать, играть с. Да и зайчик будет заботиться о Петушке. А сейчас, тот, кого я назову, пойдет и положит свои картинки, веселые в один сундучок, а грустные в. Воспитатель первым вызывает ребенка, который наверняка правильно справиться с заданием, задает вопросы Воспитатель: Посмотри, педагог показывает на веселого зайчик на этой картинке какой: Я думаю, ты по мордочке определил.

Рот у него улыбается, глазки веселые. А почему ты эту картинку положил в этот сундучок? Иди на место и покажи, как шагал веселый зайчик. Затем воспитатель вызывает других детей, можно сразу нескольких, дети при этом отвечают на вопросы воспитателя, некоторых детей педагог просит выразить пантомимикой и мимикой эмоции.

Воспитатель берет игрушку солнышко и от его имени говорит: Спасибо ребятки, вы мне очень помогли, а то я бы сама никогда не справилась. Цель- снятие излишней агрессивности у детей, развитие быстроты двигательной реакции, ловкости, тактильной чувствительности, формирование положительного психологического микроклимата в группе, создать положительный эмоциональный настрой.

знакомство с эмоциями во 2 младшей группе

Встаньте со стульев и выйдите на середину зала. Сейчас мы сделаем из бумаги салют воспитатель берет лист бумаги и сжимает ее в комок вот так, и подбросим его вверх.

ЗНАКОМИМСЯ С ЭМОЦИЯМИ - ПОЗНАЕМ МИР ВМЕСТЕ С МИШУТКОЙ - Каталог статей - МИШУТКИНА ШКОЛА

Это будет у нас салют. Берите листочки и бросайте. Воспитатель может приготовить уже заранее сделанные комочки и бросить их для игры детям. После того как дети поиграли, педагог предлагает весь салют собрать и положить в волшебный мешочек и завязать. Какие вы молодцы, как весело играли!